Week7

เป้าหมายรายสัปดาห์ : นักเรียนเข้าใจและสามารถอธิบายเกี่ยวกับสัญลักษณ์แทนจำนวน ลำดับของจำนวน 1- 17 และ 0

Week	Input	Process	Output	Outcome
7 22-26 ก.พ. 2559	โจทย์ : - ทบทวนจำนวน 1-16 - การกระจายของจำนวนตัวเลข 17 Key  Question การกระจายของจำนวนตัวเลข 17 มีอะไรบ้าง/เพราะเหตุใด ? เครื่องมือคิด : Brainstorms : ระดมความคิดเห็นเกี่ยวกับที่มาของจำนวนตัวเลข 17 Think Pair Share: ลำดับจำนวน 1-17 Blackboard  Share :  สัญลักษณ์แทนจำนวนและลำดับจำนวน 1-17 Show and Share : - นำเสนอ Web การกระจายตัวเลขของจำนวนตัวเลข 17 ผู้ร่วมสร้างการเรียนรู้ - ครู - นักเรียน สื่อและแหล่งเรียนรู้ - บรรยากาศภายในชั้นเรียน - เพลง “แตงโม” - ลูกปัด	วันจันทร์ ( 1 ชั่วโมง ) ชง : - ครูพานักเรียนร้องเพลง “แตงโม” เพื่อนำเข้าสู่บทเรียน - ครูพานักเรียนเล่นเกมวัดสิ่งของโดยใช้เครื่องมือวัดที่มีหน่วยมาตรฐาน (ตาชั่ง) เพื่อทบทวนจำนวน 1-16 พร้อมคำถามกระตุ้นการคิด “สิ่งต่างๆ มีน้ำหนักเท่าไร / เพราะเหตุใด” เชื่อม: นักเรียนแสดงความคิดเห็นร่วมกันเกี่ยวกับการชั่งน้ำหนักของสิ่งของต่างๆโดยใช้เครื่องมือวัดที่มาตรฐาน (ตาชั่ง) เพื่อเชื่อมโยงไปสู่จำนวนตัวเลข 1-16 ใช้ :  นักเรียนวาดภาพระบายสีสรุปการชั่งน้ำหนักของสิ่งของต่างๆโดยใช้ตาชั่ง เพื่อทบทวนจำนวนตัวเลข 1-16 วันพุธ (1 ชั่วโมง) ชง : ครูนำลูกปัดแล้วกระตุ้นด้วยคำถาม “จำนวนตัวเลข 17 สามารถกระจายตัวเลขเป็นอะไรได้บ้าง” เชื่อม : ครูและนักเรียนร่วมกันสนทนาแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับการกระจายตัวเลขของจำนวนตัวเลข 17 ใช้ : นักเรียนทำ Web การกระจายตัวเลขของจำนวนตัวเลข 17 วันศุกร์ (1 ชั่วโมง) ชง : ครูพานักเรียนทบทวนจำนวนตัวเลข 1-17 โดยใช้คำถามกระตุ้นการคิด “จำนวนตัวเลขแต่ละตัววาดภาพแทนจำนวนอย่างไรได้บ้าง/เพราะเหตุใด” เชื่อม : ครูและนักเรียนร่วมกันสนทนาแสดงความคิดเห็นเพื่อทบทวนสิ่งที่ได้เรียนรู้ในสัปดาห์นี้ ใช้ : นักเรียนทำแบบฝึกคณิตศาสตร์เล่ม 2 (จำนวนตัวเลข 17)	ภาระงาน - นักเรียนแสดงความคิดเห็นร่วมกันเกี่ยวกับจำนวน 1-16 - นักเรียนแสดงความคิดเห็นร่วมกันเกี่ยวกับการกระจายตัวเลขของจำนวนตัวเลข 17 ชิ้นงาน - นักเรียนสรุปความเข้าใจเกี่ยวกับการชั่งน้ำหนักของสิ่งต่างๆเพื่อเชื่อมโยงไปสู่จำนวนตัวเลข 1-16 - ทำ Web การกระจายตัวเลขของจำนวนตัวเลข 17 - นักเรียนทำแบบฝึกคณิตศาสตร์เล่ม 2 (จำนวนตัวเลข 17)	ความรู้ : เข้าใจและสามารถอธิบายเกี่ยวกับสัญลักษณ์แทนจำนวน ลำดับของจำนวน 1- 17 และ 0   ทักษะ : ทักษะชีวิต - สามารถเลือกใช้เครื่องมือในการทำงานได้อย่างเหมาะสม คุ้มค่า  - สามารถปฏิบัติกิจวัตรประจำวันของตนเองได้ ทักษะด้านคณิตศาสตร์   เกิดความรู้สึกเชิงจำนวน และตัวเลข ทักษะการสังเกต สามารถใช้ประสาทสัมผัสทั้ง 5 เช่น ตา หู จมูก ลิ้น มือ ในการทำกิจกรรม ทักษะการแก้ปัญหา คิดวิเคราะห์สังเคราะห์และจัดการปัญหาในการทำงานกลุ่ม ทักษะการสื่อสาร อธิบายสิ่งที่ตนเอง/กลุ่ม เข้าใจและเรียนรู้ได้อย่างมีเหตุผลและน่าสนใจ คุณลักษณะ : - มีเจตคติที่ดีต่อการเรียนรู้คณิตศาสตร์ - เคารพ สิทธิ หน้าที่ เห็นคุณค่าและเชื่อมโยง ความคิดเห็นของตนเองและผู้อื่น - ยอมรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น - มีความรับผิดชอบและมุ่งมั่นในการทำงาน - กระตือรือร้นในการเรียนรู้ - มีจิตอาสาในการทำกิจกรรมต่างๆ มีน้ำใจช่วยเหลือ แบ่งปัน

ภาพประกอบกิจกรรม